En la primera sesión de la asignatura, empezamos recordando los cuatro métodos musicales principales, con Karl Orff, Edgar Williams, Zoltan Kodály y Shinichi Suzuki.
Karl Orff crea un método pedagógico propio conocido como schulwerk, donde rechaza la teorización excesiva y se centra en la libre expresión de cada niño, fomentando tocar instrumentos sin una técnica especial y utilizar partes del cuerpo para crear sonidos.
Edgar Williams se centra principalmente en vincular ciertas partes de la música a una característica o aptitud humana, como, por ejemplo, el ritmo y la motricidad o la melodía y el sentimiento y la afectividad.
Zoltan Kodály destaca por fomentar una musica nacionalista que diera una identidad propia a su país (Hungría) y por desarrollar un folclore para llegar a los niños. También, inventa la "Folinimia", un sistema pedagógico para acercar la música a toda la población mediante sílabas y signos.
Shinichi Suzuki propone un método donde el inicio en la música va unido al aprendizaje de la lengua materna. Este método se da sobre todo con instrumentos de cuerda.
Después de hablar sobre estos cuatro métodos, iniciamos la teoría musical con términos como el pentagrama, las claves o los distintos silencios de cada figura musical.
Para finalizar, toda la clase se repartió entre los distintos instrumentos de la clase (flautas, xilófonos, triángulos, crótalos, panderetas...) y realizamos un número musical siguiendo la partitura que nos había repartido el profesor. También, hicimos grupos y trabajamos una pieza libre que el próximo día realizaremos en clase.
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