Comenzamos la clase de Jose A.
Valvarcel, en la que él mismo nos propone un reto; Nos proporciona un secuencia
de notas musicales y nos pide que a través de esta tenemos que crear una frase
por la que se encuadre en los ritmos fuertes y débiles que componen la “lengua
materna” y el lenguaje de la música.
(Véase en la imagen el reto
propuesto)
Para centrarnos en los que no quería
pedir, él mismo nos puso varios ejemplos en los cuales nos fue explicando que
las partes fuertes de una nota debían concordar con la sílaba tónica de las
palabras (Dejando la parte no tónica para las partes débiles de la pieza
musical). Esto es lo que se denomina “encaje
silábico”
Un dato importante que nos explicó,
es que delante de cada parte fuerte de la partitura, siempre iba el principio
de cualquier compás (Representación | ).
A continuación, nos enseñó 4 de
las 8 voces que componían una samba, pero esta vez iba a ser al revés a partir
del lenguaje materno y una vez aprendidas todas las voces, se pasaría el ritmo
a instrumentos, siendo esto un tipo de metodología de gran ayuda para
introducir a nuestros futuros alumnos en el lenguaje de la música.
Las 4 primeras voces (empezando
de más a menos) son:
8º voz: Un dos tres tarugo.
7º voz: por fin, ya está aquí
6º voz: Juan, yo soy Luis, yo soy
Juan, yo soy Luis, yo soy.
5º voz: titikaka titikaka titikaka
Aquí se dio por finalizada la clase.
